OCDE ve condiciones favorables para reforma educativa

CIUDAD DE MÉXICO (07/DIC/2010).- México cuenta con los elementos suficientes para emprender una reforma eficaz de su sector educativo, consideró hoy la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) al presentar sus resultados sobre la prueba PISA 2009.

La experiencia de la OCDE ha puesto de manifiesto que existen dos elementos básicos para que un país emprenda una reforma eficaz.

Por un lado, el sentimiento popular de que las cosas deben cambiar en un determinado sector y, por otro, la voluntad política del liderazgo de un país para establecer una reforma duradera.

"En ambos casos, México ha establecido condiciones favorables para la reforma educativa", señaló el documento.

Según los resultados sobre la prueba PISA 2009 presentados por la OCDE, el país registró un avance de tres puntos en comprensión lectora y de 32 en matemáticas, de acuerdo con los resultados de la prueba.

Sin embargo, se registró una baja de seis puntos en ciencias, en el aprovechamiento escolar de los alumnos que concluyen la educación básica en México.

No obstante, la OCDE destacó que México tiene grandes oportunidades en el terreno de la educación.

Apuntó que dadas las dimensiones del sistema educativo de México así como la complejidad del proceso de reforma de la educación, el desafío es garantizar que las acciones inmediatas estén alineadas con los planes a largo plazo para los resultados educativos superiores.

OPINIÓN:

Pienso que a pesar de que nuestro país es uno de los más bajos en calidad educativa, los mexicanos podemos lograr un cambio completamente radical solo es cuestión de que todos pongamos un poco de nuestra parte, voluntad y perseverancia, entre otras cosas que son necesarias para cumplir una meta. Todavía queda la esperanza en el espíritu mexicano de que algún día saldremos adelante.

REFERENCIA:

NTX/NMR (07 diciembre de 2010). “OCDE ve condiciones favorables para reforma educativa”. El Informador. Recuperado el día 07 de noviembre de 2010 de http://www.informador.com.mx/mexico/2010/254775/6/ocde-ve-condiciones-favorables-para-reforma-educativa.htm

Educación en México sigue deteriorándose

CIUDAD DE MÉXICO (07/DIC/2010).- La evaluación más reciente de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestra la persistencia del deterioro educativo en el país.

En una década de mediciones, la enseñanza nacional ha presentado leve mejoría en matemáticas y lectura y un retroceso en ciencias.

Al comparar los primeros resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) 2009 con los resultados que obtuvo nuestro país en 2000, se presenta una caída de seis puntos en la calificación obtenida en ciencias; mientras que el avance en comprensión de lectura es de tres puntos a los obtenidos en aquel año.

Matemáticas es la única asignatura en donde hay un constante crecimiento: el desempeño de los jóvenes de 15 años subió 32 puntos.

En los resultados correspondientes al año pasado, México ocupó el lugar 48 (420 puntos en promedio) de entre 65 naciones evaluadas; de ellas, 33 pertenecen a la OCDE. México ocupó el último sitio entre los países del organismo internacional.

La medición de la OCDE encontró que 46 por ciento de los jóvenes mexicanos tienen resultados insuficientes de aprendizaje al llegar a los 15 años.

Este grupo se ubica en los tres niveles más bajos de aprendizaje, lo que significa que al concluir la secundaria o cursar el primer año del bachillerato los estudiantes apenas logran reconocer ideas sencillas en un texto.

En el caso de las matemáticas sólo tienen la habilidad para resolver operaciones “rutinarias” en donde se les dan instrucciones directas y en situaciones explícitas.

México no logró ubicar a ningún joven en el nivel más sobresaliente de las tres áreas evaluadas.

Al comparar sólo resultados entre 2003 y 2009, la SEP encontró que los cambios en el desempeño educativo “son significativamente relevantes”.

OPINIÓN:

México es un país en el que no se la da mucha importancia a la educación, la ideología de algunas personas todavía influye en el desempeño de los alumnos, sumando a esto corrupción, oportunidades de acceso y empleo, desigualdad social, en fin, muchos factores que hacen decaer la calidad educativa de nuestra nación.

La dispersión de los resultados en las diferentes materias, es a causa de que muchos maestros le dan más importancia a otras materias, cuando todas deberían tener el mismo valor; se entiende que unas de las necesidades básicas es la lectura, escritura y desarrollo del pensamiento matemático, pero no por eso se deben dejar atrás las demás asignaturas, ya que son el complemento de dichas necesidades. Es vergonzoso ocupar el último lugar en los países del organismo internacional, es por ello que se deben redoblar esfuerzos para obtener mayor calidad en todos los que son partícipes del Sistema Educativo Nacional.

REFERENCIA:

EL UNIVERSAL/MGM (07 de diciembre de 2010). “Educación en México sigue deteriorándose”. El Informador. Recuperado el día 07 de diciembre de 2010 de http://www.informador.com.mx/mexico/2010/254697/6/educacion-en-mexico-sigue-deteriorandose.htm

SEP capacitará en internet a maestros

A unas horas de que la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) publique los resultados de la evaluación a la calidad de la educación en México, el titular de Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio, anunció la creación de un espacio en internet para la capacitación de docentes.

La actualización de los maestros será en matemáticas, español y lectura, así como la elaboración de 4 millones de guías para que los profesores de primero y segundo de secundaria inicien su preparación para el examen PISA de 2012.

Ante el secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Rafael Ochoa, y directores de instituciones de Educación Superior, Lujambio afirmó que para alcanzar la calidad de la educación que México requiere “los maestros son actores fundamentales”. En el salón Hispanoamericano se presentó la Estrategia de Política Educativa Nacional: Competencias para el México que Queremos, el funcionario dijo que a partir de enero la SEP tendrá un espacio virtual en donde los maestros puedan replicar su formación académica.

El subsecretario de Educación Básica, Fernando González, y previo a que se conociera que México quedo en último lugar de desempeño en la prueba que aplica la OCDE, afirmó: “no me atrevería a decir que son malos, sino acordes a la dimensión de la plataforma cultural”.

OPINIÓN:

Los docentes como pieza fundamental en la formación de alumnos, deben de prepararse para mejorar la calidad de enseñanza a través de estrategias que sean pertinentes para cada espacio en el que labore. La capacitación es algo que no se debe ignorar, pues si bien, un maestro nunca deja de aprender, siempre hay algo nuevo esperando día a día. Creo que el medio elegido para dicha capacitación es bueno, llega a los lugares más alejados hoy en día, y aunque hay profesores que no cuenten con el servicio de internet, casi siempre hay un cibercafé en la comunidad o ciudad donde trabaje.

REFERENCIA:

Nurit Martínez (07 de diciembre de 2010). “SEP capacitará en internet a maestros”. El Universal. Recuperado el día 07 de diciembre de 2010 de http://www.eluniversal.com.mx/nacion/182349.html

Promoción de la lectura en zonas de violencia y pobreza

GUADALAJARA, JALISCO (02/DIC/2010).- En la ciudad de Chihuahua no sólo se vive la violencia sino también la promoción de la lectura en zonas de pobreza. Para Claudia Nájera, promotora de lectura, los cambios no ocurren por decreto sino que requieren de un paciente y creativo trabajo que valorice las historias de los docentes como lectores, las variables personales y laborales, así como las posibilidades y dificultades de los vínculos entre los profesores que trabajan en un mismo espacio, para lograr que una biblioteca sea una herramienta pedagógica y cultural fundamental para el trabajo didáctico.

La profesora expuso su labor como encargada de la biblioteca en la primaria Melchor Ocampo y destacó que los niños se pueden llevar prestados los libros a sus casas y compartirlos con su familia, lo que convierte a los niños en un vínculo para que haya más lectores.

Comentó que un taller de lectura es fundamental respetar al lector, nunca obligarlo a una situación en la que no desea participar, “si acaso intentar cautivarlo, seducirlo a leer pero nunca obligarlo”.

Poner en práctica una propuesta de un modelo de biblioteca escolar que proviene del Programa Nacional de Lectura no fue fácil para Claudia Nájera, porque además de tener que seguir el marco teórico que sustenta dicha propuesta e intentar entender los lineamientos, tuvo que crear estrategias para “ubicarse muy bien en la realidad del contexto donde se labora”.

Claudia Nájera no dejo de aprovechar la ocasión para recordar que plasmó sus experiencias como promotora de lectura y bibliotecaria en el libro ... ‘Pero no imposible: bitácora de la transformación de una biblioteca escolar y su entorno’, publicado en 2008 bajo el sello de la editorial Océano, donde relata cómo la biblioteca que está a su cargo en la primaria Melchor Ocampo en Chihuahua, pudo contribuir a que los ciudadanos formen parte de la cultura escrita y con esto ayudar a que disminuya la violencia y el peligro que invaden algunas zonas de la ciudad de Chihuahua.

OPINIÓN:

La lectura es el medio por el cual las personas adquieren cultura y enriquecen su lenguaje y valores, es por eso que muchos de nosotros debemos leer aunque sea un poco y crearnos poco a poco ese hábito. Me da gusto que a través de la lengua escrita se contribuya a la disminución de la de violencia y es bueno pensar que a través de los niños se pueda fomentar la lectura a personas adultas, haciéndolas también, partícipes del mundo del saber.

REFERENCIA:

Fabián Ramírez (2 de diciembre de 2010).” Promoción de la lectura en zonas de violencia y pobreza”. El Informador. Recuperado el día 2 de diciembre de 2010 de http://www.informador.com.mx/fil/2010/253468/6/promocion-de-la-lectura-en-zonas-de-violencia-y-pobreza.htm

Falta de conciencia de diputados en la asignación de recursos a la SEP

Orizaba, Ver.- El subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Rodolfo Tuirán Gutiérrez, lamentó que la falta de acuerdos y conciencia de los diputados federales y senadores haya impedido un mayor presupuesto para el sector educativo. Además, reconoció que el rezago en infraestructura hace que alumnos ocupen escuelas antiguas y en algunos casos se encuentren hacinados.

Reconoce también la necesidad de una mayor inversión en materia de equipamiento. “El próximo año, se invertirán más de 85 mil millones de pesos para todos los sistemas de educación superior, lo cual es importante, pero sin duda son insuficientes a las necesidades del sistema de enseñanza. En los últimos cuatro años la matrícula de educación superior aumentó en medio millón de estudiantes y la cobertura de 25 a 30 por ciento con respecto a la educación que deben recibir jóvenes de entre 19 y 23 años de edad. Además se crearon más de 95 nuevas instituciones, se ampliaron más de 50 y se han realizado inversiones para equipar a las instituciones en más de 865 proyectos, pero siguen siendo insuficientes. En México funcionan más de 5 mil 500 instituciones, que son insuficientes para atender a los jóvenes”.

Además, se entregan alrededor de 390 mil becas a jóvenes estudiantes de bajos recursos, cantidad que se necesita multiplicar pues son los que mejor desempeño tienen y logran concluir sus estudios. “Cuando Felipe Calderón llegó al gobierno federal sólo tres de cada 10 estudiantes lograba acceder a un programa de buena calidad; hoy en día 54 por ciento de la matrícula accede”.

En Veracruz se vive una historia realmente similar, el aumento de la matrícula es equivalente a lo que ha ocurrido a nivel nacional. “La mala noticia, es que todavía nos queda un porcentaje muy significativo de la matrícula de educación superior que está estudiando programas que no son reconocidos por su buena calidad. El punto central es que los diputados, los senadores, las fuerzas políticas de este país tomen conciencia que esta debe ser una prioridad nacional que eventualmente se debe reflejar en mejores presupuestos”.

OPINIÓN:

A pesar de que el gobierno diga que las cosas van bien y que se destinan recursos, la realidad es que no destina lo necesario, le da prioridad a otras cosas que no se verán tan beneficiadas en el futuro de la sociedad como lo es la educación. Cabe destacar que si hay algo de mejoría pero es insuficiente.

Pienso que hace falta formar más docentes de calidad, así como programas que en verdad sean reconocidos o transformar el currículum, es algo muy urgente. Se debe de priorizar la educación.

REFERENCIA:

Fernando Inés Carmona (30 de noviembre de 2010). “Falta de conciencia de diputados en la asignación de recursos a la SEP”. La Jornada. Recuperado el día 1 de diciembre de 2010 de http://www.jornadaveracruz.com.mx/Noticia.aspx?ID=101130_141922_637